关于推进“医教结合”模式，提升学龄前儿童早期健康管理水平，他提出：

1.进一步完善提升“健康副园长”的“医教结合”模式，加强“健康副园长”队伍建设，培养医务人员的健康宣教能力、提高幼教机构师资的健康管理意识。

2.上级部门做好“医教结合”促进儿童早期健康管理水平提升的顶层设计，出台支持性和引导性政策，保障医疗机构与学校“医教结合”模式的常态化。

3.上级部门引用推广相关试点地区的经验做法，适时扩大试点范围。

关于后疫情时代加强中小学生健康素养培养，他提出：

1.建立“医教家”结合的健康管理模式，将健康教育与促进贯穿中小学教育教学全过程，对中小学生及其养护人定期开展健康教育培训，从知识、行为、技能等方面培养儿童关注健康、重视健康的意识和习惯，提升他们的健康素养。

2.建立区域性学生健康管理平台，完善学生健康体检和健康监测制度，实现医疗机构与中小学健康管理信息的互联互通、数据共享，促进儿童健康管理常态化、智能化。

3.医疗机构设置面向社会开放的儿童疾病预防-保健科普教育基地，系统提升医务人员的健康科普能力，制定分年龄段、科学规范、符合孩子接受方式的疾病预防-保健科普知识，线上线下结合推广，实现医务人员由疾病治疗向疾病预防职责的拓展、医疗机构从以疾病治疗为中心向以健康管理为中心转变的目标。

关于进一步加强儿科护理人才教育与培养，他提出：

1.建议在高等院校护理学专业下设置儿科护理方向，缩短高素质应用型儿科护理人才培养周期，订单式培养儿科护士，以适应儿科医学发展的需要。

2.建议政策支持依托国家儿童医学中心、国家儿童区域医疗中心等，整合建立全国性或区域性的儿科专科护士临床培训基地，严格准入，为基层医院规范培养儿科护理人才。